□ 張 源
高校黨的建設是新時代堅持和加強黨的全面領導的重要陣地，是紮根中國大地辦社會主義大學的根本保證，在服務教育強國戰略全域性中具有基礎性、戰略性支撐作用教育。深入推進高校黨建與事業發展深度融合，關鍵在於毫不動搖堅持黨的全面領導，確保黨的領導貫穿辦學治校、教書育人全過程各方面。這既是新時代高校黨的建設核心要義，也是以高質量黨建引領高質量發展、將黨的政治優勢和組織優勢轉化為辦學治校效能的根本路徑。
當前高校黨建與事業發展的“融合”仍然面臨著多重現實挑戰教育。主要表現為：一是融合共識尚未達成。部分業務骨幹甚至行政負責人仍將黨建視為“表面任務”，認為教科研產出與黨建關聯度不高，甚至出現黨建與業務相割裂的關係。二是制度保障仍需完善。不少高校在實際落實和制度銜接方面仍存在薄弱環節。在考核評價方面還是以教科研成果為硬性指標，黨建成績僅以會議記錄的形式作為過程性考核材料，無法真正實現黨建對事業發展的引領作用。三是黨建隊伍複合能力有待提升。部分黨務工作者由管理崗位轉任，在推動黨建工作與教學科研深度融合方面尚需經歷角色適應與能力轉型過程。
推進高校黨建與事業發展的深度融合，既需要在思想認識上正本清源，又需要在組織架構、決策機制、隊伍體系等關鍵環節系統發力教育。唯有堅持系統觀念，統籌推進政治引領、制度保障與基層創新，方能將黨的全面領導貫穿辦學治校全過程，實現黨建工作與事業發展同向同行、深度融合。
強化思想引領，築牢政治根基教育。 學校要堅持將學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，依託黨委理論學習中心組學習、專題輔導報告及領導幹部講思政課等載體，引導廣大師生深刻認識黨建與事業發展深度融合的必然邏輯，切實增強堅持黨的全面領導的政治自覺、思想自覺和行動自覺。一方面，著力破除“黨建與業務割裂”的認識誤區，充分發揮黨建在把握方向、整合資源、凝聚人心上的多重效能，確保黨的領導貫穿辦學治校全過程。另一方面，堅持以黨建引領教育教學改革，推動課程思政與專業教育同向同行；聚焦國家重大戰略需求，有組織地開展科研攻關，提升服務經濟社會發展的貢獻度；嚴把師德師風第一標準，將政治標準作為教師選聘、考核的首要關口。
健全組織架構，築牢融合發展根基教育。學校要打破傳統以行政班級、課程中心設定支部的模式，依託教科研團隊、重大專案建設黨支部，確保黨組織覆蓋在教育教學的全方位，將黨組織的功能發揮到教科研的難點處。同時，推進支部標準化建設，打造特色支部品牌，凸顯黨建與事業融合發展成效。學校立足專業特色，策劃“黨建+”專案，使黨建成為團隊破解難題的有效載體。設定黨建與業務融合經費，鼓勵黨組織進行品牌孵化；定期開展評優評先活動，選樹先進典型、推廣優秀成果，充分發揮示範引領作用，推動黨建工作從規範化、標準化向品牌化、特色化縱深發展，切實提升黨建工作的感染力與凝聚力。
完善決策機制，強化政治把關功能教育。學校要堅持將完善議事決策制度作為黨建與業務深度融合的重要保障，嚴格落實黨委領導下的校長負責制。一方面，分類制定黨委會與黨政聯席會議事規則，釐清決策邊界，將師德師風考核、意識形態審查作為職稱評審、人才引進的前置條件，確保黨組織在重大事項中的政治把關作用落到實處。對於決策中存在的分歧，嚴格遵循民主集中制原則，經充分溝通醞釀後提交黨委會集體研究決定。另一方面，最佳化考核評價體系，破除“重業務、輕黨建”的慣性思維，將黨建與業務融合發展成效納入領導班子和幹部年度考核指標體系，實現黨建考核與發展實績同部署、同督查、同考評。黨員行政負責人考核突出意識形態工作責任制落實、師德師風建設成效等重點指標；黨支部書記考核實行黨務能力與業務實績“雙向評價”，推動“雙帶頭人”隊伍建設走深走實。
建強隊伍體系，激發基層實踐活力教育。堅持把人的建設作為黨建與業務深度融合的關鍵變數。一是推進幹部分層分類培養。對管理崗轉任的黨組織負責人，加強科研攻關與教育教學規律培訓，提升其業務領導力；對骨幹教師轉任的黨組織負責人，強化黨的創新理論與黨務工作素養培訓，提升其政治引領力，著力打造政治過硬、業務精湛的“雙帶頭人”隊伍。二是深化價值引領與專業教育有機統一。將黨的創新理論系統融入培養方案設計、課程內容最佳化與教學評價改革，確保教育教學與鑄魂育人同向同行；將意識形態工作責任制貫穿科研專案申報、過程管理與成果評價各環節，切實把組織優勢轉化為團隊攻堅的核心競爭力。三是強化教師黨支部政治功能。推動教師黨支部圍繞中心工作發揮戰鬥堡壘作用，明確其在師德師風考核、人才引進、評獎評優中的政治把關職責，以及在學生思想政治教育中的協同育人功能。四是鼓勵基層首創精神與品牌建設。引導各支部立足學科專業特色，探索差異化、可複製的融合實踐模式，創設“黨建+科研攻關”“黨建+社會服務”等品牌專案，形成“一支部一品牌、一學院一特色”的生動局面。強化專項經費支援與制度保障，推動黨建與業務融合從專案化運作走向常態化建設，為構建高質量育人生態注入持久動力。
（作者單位：江蘇海事職業技術學院黨委宣傳部教育；本文系江蘇省教育系統黨的建設研究會專案“新時代高校黨建賦能事業高質量發展的內在機理、動態耦合機制與效果最佳化研究”〈專案批准號：2025JSJYDJ2119〉階段性成果）
