發現沒小學？
北京多所小學一年級新生人數正在下降，部分學校招生規模已明顯縮減小學。
據北京日報報道，今年4月，市教委釋出《關於2026年義務教育階段入學工作的意見》小學。相關負責人介紹，今年幼升小入學人數較上年度略有回落，學位壓力呈現出向初中階段傳導的態勢。
可見，這不是某幾所學校的事，而是一種趨勢小學。
要知道，人口變數是基礎教育最底層的邏輯小學。
人口結構在變，學校佈局也必須跟著變小學。
開學前夕，市教委部署基礎教育各項工作時指出，要聚焦資源最佳化，完善與人口結構相適應的供給體系小學。
9月1日，《人民日報》刊發教育部黨組書記、部長懷進鵬的署名文章《深入推進基礎教育高質量發展》小學。
懷進鵬在文中提出：學齡人口排浪式變化既對基礎教育資源配置提出了挑戰，也為基礎教育主動調整最佳化提供了歷史機遇小學。
教育部之前公佈的2025年全國教育事業發展統計公報顯示，全國共有普通小學12.83萬所，另有不計校數小學教學點4.23萬個小學。全國小學階段教育招生1461.74萬人，在校生10178.29萬人，畢業生1860.51萬人。
相比2024年，2025年普通小學減少0.8萬所，不計校數小學教學點減少0.99萬個小學。小學在校生減少406.08萬人。
2026年秋季學期，房山主動出擊，直面機遇和挑戰小學。
官宣教育新版圖，實現教育資源集約最佳化小學。
這一次，北京家長對小學“合併潮”有了實感小學。
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房山的教改邏輯特別清晰：學校的遷留並改，並不是簡單的瘦身，而是基礎教育資源的佈局調整小學。
當優質資源注入區域強校，首都西南部教育正在迎來新一輪升級小學。
合併潮來了
受人口結構變化、城鎮化推進影響，房山農村、山區生源持續縮減小學。
房山開始行動了小學。
這場“大手筆”的整合，並非簡單的物理搬遷，而是一場以集約化、規模化為導向的深度重構小學。
5個鄉鎮的中小學迎來“聚”變之路小學。
張坊鎮，張坊中學撤併至南尚樂中學（提供住宿）小學。南尚樂中學同步牽手北京市八一學校開展共建，把名校優質資源帶到鄉村課堂。
南尚樂中學
青龍湖鎮，沙窩完小併入坨里學校，從百人學校遷入辦學規模更大的九年一貫制學校小學。
坨里學校
石樓鎮，將大次洛完小併入石樓中心小學小學。
石樓中心小學
河北鎮，自2026年9月起，河北鎮戶籍初中新生全部入學良鄉五中小學。
良鄉五中
韓村河鎮，將韓村河中學與韓村河中心小學整合為九年一貫制學校，更名為韓村河學校，實現資源聚集、小初貫通培養小學。
韓村河學校
趙各莊完小和曹章完小劃歸五侯中心小學，學校更名為韓村河中心小學小學。中小學毗鄰而居多年，如今終於“合體”，小初銜接不再是難題。
韓村河中心小學
此外，在片區就近合併的基礎上，部分學校的學生除可入讀就近整合後的學校，還可自主選擇有住宿條件的學校小學。既保障就近就學，又尊重家庭差異化需求。
大體上看，“合併潮”符合政策導向小學。
《深入推進基礎教育高質量發展》一文中提到，要堅持平急結合、遠近兼顧，為未來學齡人口下降留出迴旋空間，避免大面積閒置小學。
政策定了調子，房山積極跟進小學。
而發展的機會往往藏在變化調整裡小學。
一方面，生源不足的學校撤併；另一方面，區域內的名校要做大做強小學。
在房山，基礎教育集中力量辦大事，高等教育則撐起區域教育新高度小學。
良鄉大學城現在有北理工、北中醫、首師大、北工商、社科院大學等五所高校駐紮小學。
可以說，房山教育未來的上升發展空間值得期待小學。
一貫制學校批次湧現
短期內，全北京大範圍的小學“合併潮”，大機率不會出現小學。
比較可能的，是兩個動向小學。
第一，逐步擴大一貫制學校規模小學。
一方面，一貫制學校可以靈活應對未來學生人數波動小學。透過彈性調整辦學空間，做到既不浪費閒置資源，又能彌補初高中階段的辦學空間不足。
另一方面，長週期的連續培養，為孩子全面成長提供了充足空間小學。透過學段整合，增強教育的連續性、穩定性和靈活性，讓孩子在更穩定的環境中持續成長。
前不久，一所承載清華基因的十二年一貫制學校落戶房山小學。九年一貫制長陽學校更名為清華附中房山學校，高中部今年秋季學期正式啟航。
再比如，北京八中石景山實驗學校9月迎來首批高一新生，學校升級為十二年一貫制，進一步促進教育資源的最佳化配置與合理佈局小學。
第二，新建校幾乎清一色採用“九年一貫制”或“十二年一貫制”模式小學。
現在，小學階段人口斷崖式下跌，但初高中入學人口卻迎來高峰期小學。
一貫制學校正逢其時小學。
2026年9月，北京第三實驗學校的新校園於2026年9月正式啟用小學。該校是清華大學附屬中學承辦的十二年一貫制學校。
北京師範大學第二附屬中學昌平實驗學校今年9月開學，該校是一所九年一貫制公辦學校小學。
位於大興的興華中學海戶校區是興華中學的新建校區，為一所十二年一貫制學校，於2026年秋季學期正式啟用小學。
透過建設一批高質量的完中和一貫制學校，可以根據學齡人口的變化趨勢適時調整學段規模，在學位供需波動時保持更大的彈性小學。
更關鍵的是，學科素養的培養需要長期積累小學。
一貫制學校依託其連貫性，能夠跳出學段間銜接不暢，學校也可以站在更高的知識體系上，依據學科內在邏輯整合小初內容，讓知識銜接更自然小學。
正如北京市教委主任李奕所言：“要著力應對週期性教育人口變化和本地人力、空間等資源有限的雙重挑戰，實現學校育人水平向高質量發展轉型升級小學。”
集團貫通培養漸成趨勢
教育佈局調整的重心，不只在合併學校、增加一貫制學校，更在於育人的系統性、整體性、協同性小學。
怎麼落地小學？
抓手除了一貫制學校，還有集團貫通培養小學。
如今，北京全域正在探索新型集團化辦學，從“名校幫扶弱校”升級為“高中引領、學段貫通”的縱向整合小學。
隨著集團校從“物理組合”走向“化學反應”，小學、初中、高中不再“各自為政”， 而是統一教研、統一師資、統一管理小學。
依託“課創計劃”，搭建小初高貫通課程體系，透過增加0.5+3、1+3等貫通培養通道，減少重複性的勞動，弱化中考分數的參考價值小學。
說白了，就是用9到12年的長週期連續培養，把原本是“分水嶺”的小升初、初升高，轉變為學生成長道路上的“起跳板”和“助推器”小學。
去年，門頭溝區和平谷區相繼試點普及高中直升小學。今年年初，石景山區緊隨其後，成為城六區首個試點區。這不僅意味著前期反饋積極，更標誌著這項工作從遠郊區向核心城區拓展。
據瞭解，2026年石景山小升初對口直升比例達90%；初升高直升比例超過50%，逐步形成全域貫通培養為主體的多元升學格局小學。
可以預見，從遠郊區到核心城區，從試點到全域，貫通培養的育人模式，將在北京全面鋪開小學。
文｜京教君
素材來源｜教育部官網、學通房山、北京日報、教育面對面、現代教育報、京城教育圈等小學，“京城教育圈”進行內容補充和編輯整理
