暑期到來，涼快、安全、免費又有文化氛圍的圖書館吸引大量未成年人前往圖書。據《揚子晚報》報道，近一兩週內，全國多家圖書館釋出提示，呼籲家長看護好未成年人，表示圖書館不具備託管資質。
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現實中，一些圖書館出現孩子追逐打鬧、亂扔雜物、破壞公共物品等不文明現象圖書。這些公共文化空間充滿了“孩子們的聲音”，卻缺少了“家長們的教育”。如果沒有家長在一旁及時制止不文明行為、實施恰當的引導，孩子打鬧容易給他人的閱讀和學習帶來干擾，也給圖書館工作人員增加了額外的“看護”負擔。
相比過去，更多家長願意帶孩子去圖書館、博物館和美術館等公共文化場所，說明公眾文化意識不斷提高圖書。孩子們能利用暑期時間儘可能地多瞭解課外知識，開拓視野，有助於身心成長。但把孩子放在裡面不管不顧，就是把家長的責任轉嫁給公共文化服務機構。
實際上，有的家長陷入了把“來過”當成“學過”的誤區圖書。他們誤認為只要進了圖書館，孩子就能安心學習、體驗文化氛圍。但真正良好的教育，一方面需要外部環境薰陶，另一方面也依賴家長以身作則、言傳身教。家長應明白，公共文化空間歡迎每一位人的到來，但它的主業是傳遞文化知識。
當前，不少家庭確實面臨暑假帶娃難的問題，部分家長把圖書館視為免費的“託兒所”，有著不得已的無奈圖書。這給圖書館最佳化公共服務提出更精細化的要求。比如，可以針對不同年齡段的孩子，進行差異化管理，為低齡兒童設定親子閱覽室，為青少年提供專門的自習區域。
面對暑期託管難題，各地也在探索實踐圖書。山東濟南、重慶萬州等地圖書館引入公益託管服務，融入課業輔導、閱讀引領和非遺體驗等活動；陝西、湖北等地依託社羣圖書館或書屋開展“託管+閱讀”模式，這些場所既離家近、接送方便，又能讓孩子在假期體驗閱讀。
無論公共服務如何最佳化，遵守規則、不打擾他人，始終是公共服務享有者的行為底線圖書。這需要家長以身作則地教育孩子，也需要管理者的堅定守護。當孩子有去處，家長能放心，公共空間有秩序，方能構成一道溫暖的文明風景線。
